怎样运用联想学习化学呢？笔者认为可以从以下四个方面考虑：

 

　　1、可以通过“特征”去联想

 

　　这里说的“特征”意义很广，如：实验装置特征、实验现象特征、离子反应特征、元素的价态特征等等。例如，由启普发生器制取氢气，可以联想起二氧化碳和 硫化氢的制取也可以用启普发生器，继而再联想为什么不能用启普发生器制乙炔等等；又如，由氢气燃烧产生淡蓝色火焰，可以联想到甲烷、一氧化碳、硫化氢燃烧 也可以产生淡蓝色火焰，继而联想到它们的鉴别方法等等。

 

　　2、通过“相似相反问题”去联想

 

　　用“相似问题”去联想在化学上可以举很多例子。可以由氯气的一些性质去联想同一主族的氟、溴、碘的性质，由卤族元素的各种性变规律去联想其它主族元素 的性变规律，由醛类能发生银镜反应去联想甲酸、甲酸盐、甲酸某酯、葡萄糖、麦芽唐、果糖也可以发生银镜反应；用“相反问题”去联想，在化学上也可以举不少 例子，如：由二氧化硫被氧气氧化为三氧化硫(二氧化硫做还原剂)去联想二氧化硫被硫化氢还原为硫(二氧化硫又是氧化剂)，由“氢在氯中苍白焰”去联想“磷 在氯中烟雾漫”，由原电池去联想电解池，由中和反应去联想盐类的水解反应等等。

 

　　3、以通过笔者的化学诗去联想

 

　　在前面我曾提到过，在有意联想时往往要利用许多的有时甚至是极为间接的“中介性联想”。笔者的化学诗正是这种“中介”。看到(或想起)化学诗就要立即 去联想化学诗所概括的丰富的化学知识，根据化学诗意的要求复习化学知识，就可以达到节约时间、提高学习效率的目的。经过多次反复联想，那么就会产生“条件 反射”，就象“触景生情”那样，我们可以“触化学诗生化学知识”，如果达到这种境界，那么也就是说有意联想已经转化为无意联想。