“名著阅读”是初中语文必考内容之一，2016年北京中考语文科目，首次将“名著阅读”作为独立板块出现，分值增加至10分。那么问题来了，初中生应该读哪些名著？如何提高孩子的阅读能力？
依据《考试说明》，考生阅读名著，要了解作品主题内容、主要人物的性格特征和精神品质、作品的思想意义和价值取向；对作品的主题、人物、语言等有自己独特 的感受和体验，并从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2016年北京中考语文名著阅读试题，与以往名著阅读试题相比有传承，又有突破。
2016年北京中考语文名著阅读试题，如下：
答案：
11. 论述学习的语录①⑤⑧；论述治国之道的语录②⑦
12. ①寿镜吾；②《藤野先生》；③藤野
13. （1）①用热水浇同时不断凿冰；②遇到土著人袭击潜艇；③给梯子充电吓跑土著人。（2）大家探出头呼吸新鲜空气，舱内的空气补充满，舱里的人新过来，关上舱盖。
总体来说，2016年北京中考语文名著阅读试题主要呈现以下特点：
1、强调对中华优秀传统文化的传承。
比如：《论语》是中华优秀传统文化的经典之作，蕴含着丰富的中华优秀文化，《朝花夕拾》也是鲁迅的经典作品，其中很多人物身上也体现出优秀的中华传统美德。
2、强调读整本书，再现学生的阅读状态。
2016年北京中考语文名著阅读试题比2015年分值增加了三分，涉及到《论语》《朝花夕拾》《海底两万里》三部作品。
虽然分值、考查作品数量和文字量都有所增加，但并不是要增加学生机械记忆，而是鼓励学生课外的阅读。如第11小题要求学生将论述学习和治国之道的语录分别都挑出来，不是要求学生翻译每一则内容，而是了解作品的主要内容，能把“治学”“治国”以及其它内容进行区分，能读懂作品即可。
对《朝花夕拾》《海底两万里》的考查都注重对整部作品的阅读。如第12小题要求考生写出《朝花夕拾》中相关作品里的人物形象，第13小题要求考生写出尼摩船长挽救鹦鹉螺号或他人生命的事情，这些试题只要学生读过整部作品就可以回答，不是局限于作品中的某一个人、某一处情节的细枝末节。
这些试题可以再现学生阅读作品的状态，意在鼓励学生多读书，读好书，读整本书。
3、强调阅读名著应多样化。
名著考查面进一步拓宽，内容进一步扩展。从所选作品来看，既有古代儒家文化的经典之作《论语》，也有现代散文的经典代表《朝花夕拾》，又有外国科幻小说《海底两万里》，作品形式、体裁、内容更加丰富。
4、强调名著阅读对学生精神品质的影响。
阅读的目的之一是通过阅读影响读者，其中人类所共有的优秀品质具有极高的价值和影响力量，如《论语》中有关为学之道和治国之道的内容、《海底两万里》中尼摩船长挽救鹦鹉螺号或他人生命的做法，这些都是人类所共有的优秀精神品质，具有极高的价值和精神力量，引导学生去借鉴、去传承。
初中生应该读哪些名著？
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。教育部对此提出如下建议：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。
科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
北京中考小筱老师认为，除以上教育部推荐阅读书目和老师推荐阅读读物外，随着中考改革对传统文化越来越重视，不妨课外多读一些中国文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等。
如何提高孩子的阅读能力？
有人说过：一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史。通过阅读可以发展人性，提升修养，可以丰富生活，愉悦身心。让孩子养成良好的阅读习惯，对于孩子的人格养成、精神世界和人文素养的构建，是不可或缺的精神营养。
作为父母引导孩子去阅读，可以从下面这几个方面入手，培养孩子的阅读能力：
1、父母首先要有阅读习惯
要培养孩子读书的习惯，最重要的是父母的态度。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。
父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子便会觉得读书一定很有趣，于是对书籍充满着好奇，自然而然会在书的国度中流连忘返。
2、给孩子选择好书
一本好书，会赋予孩子高尚的品质，会使孩子的心灵得到净化，在潜移默化中深受高尚情操的熏陶。所以，父母可以根据教育部推荐阅读书目，结合孩子年龄和发展特点，给孩子选择一本好书。
名著阅读，不仅可以奠定孩子一生优雅人格的基础。同时，还可以提高孩子们的语言表达能力，有助于对其它知识领域的领悟和旁通。
3、为孩子准备个书架
在家中，为孩子选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架。让孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在书桌前放松自在地去阅读。相信您的家中如果有这样一个空间，孩子一定会有阅读的欲望。
4、给孩子制定阅读计划
恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直是荒唐。”因此，应让孩子养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。计划是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程。
给孩子制定阅读计划，更重要的是孩子在不断约束自己，要求自己中学会了坚持不懈的良好品质，为其个性良性的成长奠定了必要的基础。
5、让孩子带着问题阅读
在孩子阅读过程中，父母应先抽出时间，看看孩子要看的书，提一些问题写在纸上，让孩子仔细阅读，然后回答问题，这样可以避免囫囵吞枣。
6、经常赞扬孩子阅读的行为及表现
孩子需要大人的爱和注意，特别是来自父母的，所以常常口头上赞扬孩子阅读的行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能点点滴滴地表示父母对他的感情和鼓励，从而培养他的阅读兴趣。
列宁说：“书籍是巨大的力量”。的确，书籍，在影响一个人的程度上，力量是无穷的。所以，父母应让孩子重视书籍的重要性，让书籍成为孩子不可分离的生命伴侣和导师，让书香哺育孩子的人文素养。
