李有毅：语文学习是一个积累、运用、体验、提升能力的过程，需要积累词汇，需要有更多的书面语言的实践机会，没有积累就没有良好的语文素养，积累是提升语文素养的重要途径之一。

著名诗人郭沫若有两句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”意思是说，胸中藏有万千个词汇凭你调用，即使笔下有千钧重，写作起来也能挥洒自如。语文学习是一个积累、运用、体验、提升能力的过程，需要积累词汇，需要有更多的书面语言的实践机会，没有积累就没有良好的语文素养，积累是提升语文素养的重要途径之一。

通过书本积累提升语文素养。一个人如果不读书，就无法获得必要的知识储备，没有足够的知识储备就无法拥有良好的文学素养，用经济学输入与输出的观点就是：没有输入就没有输出。厚积才能薄发。大量的课外阅读是提升语文素养最好的方式，大量的阅读既可以丰富语言，又可以培养语感。学生在进行课外阅读时，会不知不觉地积累大量词汇等语言材料，而积累语言材料是语言表达的基础。通过大量的课外阅读，还可以发展学生的智力、拓展其知识视域、提高其人文素养。

苏轼《和董传留别》有两句诗：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，意思是虽然穷困潦倒度过一生，但读万卷书，才华与气质不知不觉就显露出来。这说明喜欢读书的人可能穿着简陋但会气宇轩昂，喜欢读书的人可能貌不惊人但却言能压众，喜欢读书的人可能会学历不高，但一定会有文化修养。

通过生活积累提升语文素养。唐代大诗人白居易经常和老婆婆们聊天，写诗的时候吸收她们的生活语言，还常常把自己写的诗念给她们听，她们听不懂的就进行修改直到她们听懂为止。老舍之所以能写出传世之作《骆驼祥子》，正是因为他有一帮车夫朋友，作品中有不少语言都是原汁原味的车夫话。普希金从小就向妈妈学习语言，还常到集市上去，听盲人弹唱各种歌谣……

教师应引导学生学会并且善于从生活中学习语言。叶圣陶曾经说过：“唯有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话道出了生活实践对语言积累的深刻影响。所以，学生要养成善于观察生活，乐于记录生活的好习惯；要积极投入到社会生活中去，做生活的有心人；要经常参加社会实践，实践活动多了就会有很多体验和感悟，书本知识与社会实践的结合，会很好地优化学生的知识结构和能力，使认识问题和解决问题的水平得以提升。

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