居家学习生活已经四周多,居家学习生活中,如何解决家长和孩子之间的摩擦问题,北京市特级校长支招,如何解决居家学习家长和孩子之间的问题,北京中考在线整理相关信息,分享给大家。
学生的难题
长期“宅”家,学生状态千差万别。居家学习带来的挑战很大,学生在家愿意学习吗?起得来床吗?能按时吃饭吗?有很安静的学习场地吗?能独立完成课程,独立完成作业,独立完成各项任务吗?
家长的感受
最近一张聊天记录传遍网络,一个家长直呼:“这个孩子我快教不了了,疫情快结束,赶紧开学,有点扛不住!”这似乎代表了很多家长的共同呼声,疫情肆虐带来的压力与焦虑到底多大,恐怕只有深处其中的家长才能最深地感受到。
教师的困惑
老师们最近可能觉得学生变得难“管”了,变得叛逆了。特殊时期、特殊压力,面对长期居家导致心情躁动压抑的孩子们,老师应该如何安抚学生的不满和不安情绪?
那么,家长和老师到底应该如何做,才能携手并进,沟通无阻,实现家校共育的大目标呢?一起来看看特级校长们有哪些妙招吧!
家长篇
北京市特级校长
北京市房山区长阳第一小学
沙晓燕
○定期交流,主动沟通
作为家长,即使孩子很优秀也要定期和老师沟通,让老师充分了解孩子的现状、喜好、成长提升点,孩子的家庭氛围等等。这样老师才有充分地“储备”,才能和孩子进行有针对性的交流。
定期主动和老师沟通,介绍、了解孩子的近况或探讨教育方法等是老师们所期待和欢迎的。很多家长的顾虑是,大家都和老师沟通,老师会不会烦。其实真正优秀的老师都懂得,教育孩子首先要读懂孩子,沟通得越充分,教育点才会越准确。随着家长和老师沟通的固定化,会从最开始的比较耗时到后面的事半功倍。
○ 表达诉求,学会借力
很多家长知道孩子的向师性强,于是就会对老师说“您和他说这事吧,他不听我的……”。其实学会借力是对的,但是这样的话切忌不可和孩子直白表达,否则现在还有老师,将来还有谁呢?所以最好的方法是“润物细无声”,把家长对孩子的期待、建议、想法和老师进行沟通,老师在和孩子沟通的时候也进行针对性表达,家长在日常当中和老师保持话语体系、行为方式一致,在一致性的教育中,追求教育效果最大化。
○ 意见相左,求同存异
家长看待孩子和老师看待孩子角度和要求会有不同,当老师对孩子进行评价反馈的时候,很多家长会说“我的孩子在家不这样啊,他(她)怎么会呢……”,这是因为家长看到的是“家庭成员”某某,老师看到的是“班级成员”某某,孩子很多在家中没遇到的情况在学校会遇到,所以很多表现是家长始料未及的。老师和家长既然目标一致都是为了孩子的成长,所以当遇到您和老师意见相左的时候,可以先求同存异,然后和老师深入沟通了解,找到最适合孩子的教育方式。
北京市特级校长
北京市昌平区机关幼儿园
刘淑新
○ 主动沟通,“有话直说”
老师们通过上学期与幼儿的相处,对每个孩子都有一定的了解。因此家长在与老师沟通时,不妨“有话直说”,把自己的“不踏实”和育儿困惑主动告诉老师,听一听老师专业的意见和建议。同时,家长也可以利用此阶段,通过家园共育形式帮助孩子改掉一些不好的习惯,如挑食、注意力不集中等。当孩子取得进步时,家长也可以给孩子拍视频记录下来,分享给老师,共同见证孩子的成长。
○ 积极配合,教育不缺席
幼儿的教育工作,离不开家长的支持与配合。在此特殊时期,为保证每一位孩子的健康与安全,家长要积极配合教师,如实反映孩子居家健康状况、出行往返情况,不瞒报任何信息,才能共同打赢这场“防疫攻坚战”。为了让孩子在这个“漫长”的假期,玩得多样、玩得开心,老师们也会向家长提供一些建议性的适合幼儿的居家小活动,家长要和孩子多多开展亲子活动,共同完成亲子小任务,抓住这难得的亲子相处时机,不缺席孩子的教育,与老师们一同呵护孩子健康成长。
教师篇
北京市特级校长
北京市怀柔区第二中学党委书记
刘立清
○明晰角色变化,营造积极情绪
线上教学,教师已不是生活在孩子们中间及时给予帮助的角色,而是变成了网上的既近又远的角色。教师要认识到自己角色的转变,用积极的情绪开展交流。在这个特殊的时期,教师首要的任务就是传递信心、传递坚强、传递意志品质。爱国主义教育,社会责任教育、生命教育、爱的教育、情绪管理教育,在这个特殊的时期拥有着特殊的意义。
○ 开展有效沟通,学会理解家长
教师要和家长深入有效的沟通,了解孩子居家的具体生活,理解家长的困境与诉求,和家长一起共同解决难题。教师们要明白你不是在给家长布置任务,你是在给家长传递教育的智慧以及对学生的爱与关怀。教师们要以一个教育专业的身份走进家庭,做家长的朋友,做家庭的心理医生,做家庭的精神支柱。
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